Ma Boîte à musiques. Volume 4
Une pédagogie vivante et créative : des chansons du monde entier au service de la F. M.
Ma Boîte à musiques est une méthode complète qui aborde la F. M. avec un répertoire original et traditionnel. À chaque leçon, l’écoute approfondie d’une chanson et la découverte de morceaux annexes plongent l’élève dans un contexte musical. Il assimile et s’approprie durablement les notions et leurs applications grâce à un enseignement innovant.
Mehr erfahrenDetails
Instrumentale Familie | Musikpädagogische Lehrmittel |
Katalogklassifizierungen | Abgeschlossene Lehrmittelreihen |
Nomenklatur Instrument | formation musicale |
Herausgeber | Éditions Billaudot |
Sammlung | CRESCENDO |
Sammlungsleitung | GAULTIER Emmanuel, BOULAY Chantal |
Cotage | GB9789 |
Gesamtseitenzahl | 64 |
Sprachen | Französisch |
Zyklus / Stufe | Leicht (Zyklus 1) |
Betroffene Öffentlichkeit | Kinder, Jugendliche |
Typ Verzeichnis | Repertoirewerk(e), Originalwerk(e) |
Jahr copyright | 2020 |
EAN-Code | 9790043097891 |
Audios | Auf Bereich Bildung |
EDU-Ergänzungen | Klavierbegleitungen, Sonstiges (Übungen, Korrekturen, Spiele...) |
FM-spezifischer Inhalt | Kommentar zum Hören, Improvistaion, Sinnliche und körperliche Kreativität, Harmonisches Hören, Melodisches Hören, Rhythmisches Hören, Intonation und Intervalle, Lesen von Noten, Lesen in Rhythmen, Polyrhythmisches Lesen, Melodien, Theorie und Analyse |
Noten und Werke desselben Autors
Beschreibung
Ma Boîte à Musiques est un ouvrage complet pour une quatrième année d’enseignement musical. Il aborde toutes les notions par l’apprentissage de chansons traditionnelles ou originales et la découverte d’un répertoire varié. Afin de permettre à l’enfant de s’immerger dans un contexte musical vivant et d’assimiler durablement les notions, tous les textes proposés ont un support audio. Les accompagnements des chansons sont disponibles sur l’espace éducation du site des Éditions Billaudot et les musiques du répertoire sur la plateforme Deezer. L’ouvrage, en 20 leçons, comporte les rubriques suivantes : je chante/je danse, j’écoute, je lis et une partie à la maison pour le travail personnel. Le lien étroit entre chansons, ordonnances, reconnaissances et déchiffrages permet à l’enfant de conscientiser durablement les relations mélodiques. La lecture est abordée de manière relative dans les premières leçons. Les rythmes proposés se jouent avec un support sonore. Cette approche permet de rendre le rythme vivant, en lien avec une réalité musicale (phrasé, articulation, perception du mouvement sonore).